各省轄市電教館，各重點擴權(quán)縣（市）電教館：

2006年，我省建立了農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育區(qū)域協(xié)作機制，成立了5個遠程教育工作協(xié)作區(qū)。五年來，各協(xié)作區(qū)加強交流協(xié)作，重視經(jīng)驗推廣，為提高全省遠程教育管理與應用水平，提升工程使用效益，發(fā)揮了積極的促進作用。為進一步加強農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育區(qū)域協(xié)作交流工作，建立和完善長效協(xié)作交流機制，經(jīng)研究，決定對我省遠程教育協(xié)作區(qū)進行新一輪的劃分?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

通過綜合考慮各地的地域位置和實施遠程教育的學校數(shù)量、教學情況等因素，將我省開展農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的地區(qū)劃分為5個協(xié)作區(qū)：鄭州市、洛陽市、焦作市、濟源市、鞏義市、中牟縣為第一協(xié)作區(qū)；開封市、商丘市、周口市、項城市、永城市為第二協(xié)作區(qū)；漯河市、信陽市、駐馬店市、固始縣為第三協(xié)作區(qū)；平頂山市、許昌市、三門峽市、南陽市、鄧州市為第四協(xié)作區(qū)；安陽市、鶴壁市、新鄉(xiāng)市、濮陽市為第五協(xié)作區(qū)。

各協(xié)作區(qū)要進一步加大遠程教育工作交流的頻率和力度，完善區(qū)域協(xié)作機制。在協(xié)作區(qū)內(nèi)圍繞工程管理、教學應用、教師培訓及資源建設等內(nèi)容，定期或不定期的組織開展多種形式的研討交流活動，及時交流信息，培養(yǎng)樹立典型，總結(jié)推廣經(jīng)驗。采取輪流主持的方式開展活動，原則上每年召開一次協(xié)作交流研討會議。各協(xié)作區(qū)之間也要建立和完善協(xié)作交流機制，積極開展經(jīng)驗交流，重視先進經(jīng)驗總結(jié)推廣，全面帶動遠程教育管理和應用工作的深入開展，促進全省遠程教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。

同時，各協(xié)作區(qū)要注重交流態(tài)勢的縱深發(fā)展，使省轄市級的區(qū)域協(xié)作交流，向區(qū)域內(nèi)的縣與縣、鄉(xiāng)與鄉(xiāng)、校與校和區(qū)域外的縣與縣、鄉(xiāng)與鄉(xiāng)、校與校的結(jié)對協(xié)作交流發(fā)展，進一步擴大交流的廣度和深度；要進一步探索交流研討的新形式，使原有的研討會和觀摩課等單一形式，向教學應用優(yōu)秀成果聯(lián)合展示、資源整合下載聯(lián)合競賽、網(wǎng)絡論壇、博客聯(lián)合評比等多種形式發(fā)展，全面推動我省遠程教育管理和應用工作再上新的臺階。

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